第一章 (第1/6页)

    第一章

    市一中出人命了。

    家长闹事的起因是高一年级“奥赛班”一群人围堵了管分班事宜的教务教研室，要求解释奥赛班录取学生的依据是什么。

    奥赛班培养能在数、理、化等学科奥林匹克竞赛中取得名次的精英人才。这些年，示范性高中（老百姓习惯性称之为“重点中学”）的奥赛班，逐渐演变成专门培养冲击清华、北大等名牌院校的尖子生的摇篮。按惯例，学校会给这两个班配备最好的老师和最好的教学设施，教学安排上也有强化措施。在家长心目中，孩子假如进了奥赛班，等于一只脚踏进了重点大学之门，凡有可能挤进这两个班的学生家长，心里都揣着一团火，眼睛瞪得鸡蛋大。

    奥赛班名单公布之后，一些满怀希望的家长发现自己孩子没能进去，却发现小部分中考成绩相对差的学生进去了。家长认为编班过程做了手脚，要找学校理论，讨个公道。少数家长一带头，孩子成绩在边缘地带的许多人跟着激动，事情闹大了。

    教务教研室主任段力维关上门不予理会，他想采用回避、拖延的办法冷处理。他认为家长闹一闹会不了了之，哪个家长能执意和学校过不去？毕竟孩子还要在这儿念书啊。

    段力维低估了家长情绪激烈的程度。有人“咚咚咚”擂门，嘴里也不干不净：“教务教研室的人死光了？钻老鼠洞了？”“走，我们找校长去，不信没有说理的地方！”

    一阵杂乱的脚步声渐去渐远，段力维知道家长去行政楼围堵校长了。他拍拍脑袋，额头上的冷汗黏手，在房子里转了三圈，段力维急急忙忙赶往校长办公的地方去了。

    他来到行政办公楼三层，楼道挤满了人。段力维听见校长办公室主任水立鸿声嘶力竭喊话：“家长同志们，学校领导正开会，请不要干扰学校的正常秩序。大家散开吧，不要在行政楼围堵，新生编班的事应该去问教务教研室…”

    有家长喊：“教务教研室的人躲起来了，到哪儿问去？我们要见校长！”

    段力维努力分开人群往里挤，他害怕阮克刚校长批评他回避矛盾，把问题向上推。阮校长很讲究领导艺术，管理工作层次分明，要求中层干部必须各负其责勇于承担。

    “让一下，请让一下…”短短的一截楼道段力维走得十分费劲。有家长认出他来了：“这不是教务教研室段主任嘛，让他给解释解释！”段力维又一头汗，说：“我去请示校长，然后给大家答复。请各位家长让一让，保持安静…”

    段力维好不容易穿过人群挤进校长室。龙川市第一中学校长阮克刚、管教学的副校长方知行、管总务的副校长沈德良都在。

    “咋弄哩？没想到，家长真闹起来了。”沈德良看着阮克刚的脸色，小心翼翼地说。沈副校长很圆通，平常勤谨敬业，唯阮校长马首是瞻，假若真遇到事情，他缺乏主见。

    “奥赛班名单公布出来，家长会有强烈反映，是预料中的事。”年长的副校长方知行皱着眉头“千方百计为孩子抢占优质教育资源，早已成了风尚。奥赛班是块肥rou，狼多rou少，那么多人盯着，眼睛都绿了。我们行事不公，家长不闹，才是咄咄怪事呢。”

    “哪儿有绝对的公正啊？现在的社会风气，谁也不可能把后门完全堵死。”沈德良这样说，是为领导班子的决策者阮克刚开脱。

    “奥赛班只有两个，最多容纳一百人，非正常渠道挤进来几十个，事情肯定弄坏了。家长无论怎样闹，我们总是理亏。”方知行坚持说。

    “方老师，您说得对。可是…”阮克刚沉默许久，开口说了半句话。

    “没有‘可是’，克刚。”方知行大学毕业参加工作，从来没有离开过市一中，阮克刚曾经是这里的学生，他俩有师生关系，所以，方知行除了在特别正式的会议上称“阮校长”平常都喊“克刚”阮克刚也一直称他“方老师”

    “说说您的意见吧。”阮克刚对方副校长一如既往地尊重。

    “新生编班之前我就说过，最好阳光下cao作，以成绩为依据，电脑自动排序，均衡分班。奥赛班选拔尤其要公开透明，在优质教育资源面前人人平等，择优录取。假如这样搞，家长能有什么意见？即使有意见也好解释，主动权始终在我们手里。”方知行说。

    “方老师，真按您说的做，当然省事儿，我何尝不愿意那样做？可是…”阮克刚一脸苦笑“呵呵，我还是说‘可是’，一个后门都不开，所有特殊性都不照顾，我们怎么顶得住？比方说，卜义仁副市长亲自打电话安插学生进奥赛班，家长上门来手里拿着他亲笔写的条子，他是市政府主管教育的领导，我们能不给办？家长神通广大，龙川市地方小，拐个弯都能找到有力的后台。且不说写条子打电话的县处级干部，光地市级领导交办的‘任务’就难以招架。教育局领导既是顶头上司，又同一系统，低头不见抬头见，也不能不给面子。咱不是生活在真空中，谁也不敢说绝对没有绕不过去的亲朋好友，本校老师的孩子要不要给点儿照顾？一线老师才是我们最应该尊重和爱护的人，谁家的孩子都是一重天啊！”阮克刚不紧不慢地说，头不住地摇。

    “就是就是。”沈德良附和。

    刚进门的段力维看校长们作难，仿佛自己做错了事，低着头，大气不敢出。

    方知行低头沉思了一会儿，说：“我想，家长闹事，恰恰为我们纠正过失提供了契机。咱是不是考虑把奥赛班重新选拔一下，真正把好学生集中起来？这样对因材施教培养尖子生，对三年以后有更多学生考上重点大学，尤其对提高学校声誉作用很大。至于需要照顾的关系，我们在普通教学班给安排得好一些。这样做对学校有利，家长的矛盾也解决了。你说呢，克刚？”

    阮克刚揪着眉心，眼睛不看“方老师”：“我们不可能完全以成绩为依据——总归有不得不照顾的关系——最好不要折腾。维持现状吧，实在不行我出面向家长解释。有个缓兵之计，可以告诉家长，奥赛班动态管理，期中考试后，成绩差的要调整到普通班，普通班成绩最优秀的，也能进奥赛班。就这样定了吧。”

    一把手一锤定音，这是校长负责制的议事规则，非正式的碰头会也不例外。

    校长碰头会有了结论，水立鸿和段力维出面，将家长疏导到楼下一块场地，许诺由校长亲自给大家作解释。

    阮克刚向现场百余名家长喊话：“家长同志们，我是阮克刚