第二章超理科杀人事件 (第4/5页)

确性。我们认为解决问题的方法，就是利用基因图谱区分。DNA的三十亿个碱基对是构成人类的设计图，敝所进行中的人类基因图谱解读计划打算解读出所有碱基对，目前大约已经完成了九成。结构解析进行得格外顺利，我们即将完成人类基因图谱，至于机能解析，这也将在数年内达到相当程度的解明。如此一来，借由读取图谱，将理科婴儿分类挑选出来也不是不可能的事。”

    “哈哈，我听不太懂，但这听起来挺恐怖的。”

    “不单只是具备理科天份，个体的性格是否适合担任研究工作也将是重要的检查项目，而这将经由解读基因获得答案。将容易因为愤怒或挫折而使用暴力的男性基因加以分析，便发现X染色体中简称MAOA的单胺氧化酵素A的基因产生突变，导致氧活性降低。MAOA是一种促进血清素、多巴胺、正肾上腺素等生物体内的单胺代谢的酵素，若缺乏这种酵素会使人对压力产生过度反应，表现出暴力行为。另外，最近医学界也发现神经传导物质与人类的情绪变化有关，选择理科婴儿时便必须仔细调查我以上说的这几点。”

    “原来如此。”刑事部长不置可否地点点头，表现出一脸放弃理解的神情。“我似乎了解计划的内容了。那么，你的意思是这项计划和命案有关？”

    “是的。”恩田博士回答。“很明显，这一定是这项计划的反对者干的。”

    “反对者是指？”

    “假理科恐怖份子。”

    博士的话令刑事部长感到错愕。

    “假…什么？”

    “假理科恐怖份子。原本就没有理科天份，但是因为某些误解造成他们深信自己是理科人，便毫无意义地寻求科学资讯，时而主动发出幼稚的讯息，是一群混乱真理科人的麻烦家伙，我们称之为假理科人。其中特别激进的人就是假理科恐怖份子。”

    “真的有那样的一伙人吗？”刑事部长瞪大双眼。

    “拥有那种潜在素质的人出乎意料之外地多，稍微会使用电脑就自以为是理科人的也是其中一种。不过，症状到达恐怖份子的人应该不多。”

    “那么，那些人为何要反对计划呢？”

    “原因很简单。计划实施之后，科学将成为一门完全脱离普通人生活的学问。假理科人好像不喜欢那样的生活，他们觉得人应该有平等学习的权利，看来他们之中有许多人想让自己的小孩成为科学家。”

    “哈哈，可是，我觉得他们的主张也有一番道理。”

    “那是因为你不懂科学为何物。所谓科学，如果不能真正融会贯通，那么学了也是白学。而且完全不学科学对生活也不会产生任何影响，即使完全不懂电机理论还是能够cao作电器，就算不会写电脑程式还是可以使用电脑。不需具备内燃机知识就能开车、不用理解流体力学也能开飞机，一般人根本什么都不用知道，不，该说是不知道比较好。一知半解的知识反而会扩散错误的资讯，以医学为例，你应该就懂我的意思了。我们常听说由于外行人采取错误的处置而导致病情恶化的例子，对吧？假科学之所以会出现，也是因为不适合学理科的人囫囵吞枣，硬是学习不适合自己的科学知识而造成的。所知不全的科学知识不会为人类带来任何利益，我能够很笃定的这样说。”

    恩田博士魄力十足的这番话令刑事部长略感畏缩，他本身就是那种对科学丝毫不感兴趣的人。

    “你说的我懂了，可是你有证据能够证明这次的犯罪行为是那些恐怖份子干的吗？”

    “有。”恩田博士斩钉截铁地说“恐怖份子通常都会发表犯罪声明，这次那些假理科恐怖份子也发出了犯罪声明。”

    “咦，是吗？”

    刑事部长一惊，向身旁的部下们确认，但是没有人知道这一回事。

    沉默至今的法金教授开口了。

    “也难怪你们不知道。一石博士的助手刚刚才发现，那篇声明文放在太过显眼的地方，反而没人察觉到它的存在。”

    “显眼的地方是指？”

    “电脑荧幕。你知道那上面写了一篇奇怪的文章吧？”

    “爱因斯坦怎样又怎样的那个吗…？”

    “嗯，就是它。”

    “那不是一石博士写的吗？”

    听到刑事部长的话，法金教授脸上浮现一抹冷笑。

    “一石博士是名优秀的宇宙物理学家，发表了许多篇精彩的论文，而那些论文的理论基础就是爱因斯坦的相对论。如此看来，博士应该不可能提出爱因斯坦有误的主张吧？电脑荧幕上写的是没有正确理解相对论的假理科人以往主张的幼稚理论。具体来说，他们并不能正确理解朝某方向发射光是怎么一回事，在提出反论之前，他们的大前提就已经错了。当然，他们现在应该也知道那是一篇谬论了。所以他们在崇敬爱因斯坦的一石博士身旁写下那篇文章，代替犯罪声明以表示那是他们犯下的罪行。”

    “噢，原来如此。”刑事部长依旧一脸似懂非懂的点了点头。

    7

    读到这里，我觉得相当不舒服。

    这是一本小说，书里的内容应该都是杜撰的吧，但是作者本身好像真的在认真思考这样的事。

    所谓科学，如果不能真正融会贯通，学了也是白学…

    一般人根本什么都不用知道，不，该说是不知道比较好…所知不全的科学知识不会为人类带来任何利益…

    这是多么高傲的想法啊！他们以为自己是何方神圣？

    我在教导孩子们自然科学时，首先会告诉他们科学绝对不是一门艰涩的学问，一切都能以自身延伸思考。

    当然，每个孩子的学习能力有高下之分，或者也可以说是性格差异。有的孩子看到活跃于太空梭中的太空人就能理解重力的概念，也有孩子怎么也无法理解为何宇宙空间没有上下之分。然而那样也无妨，说不定那个孩子具备了丰富的感受性，会因一朵牵牛花开花而感动。

    我开始认为，假如这位作者真的这么想的话，他的精神可能有点毛病。如果这种计划真的在进行，我大概也会反对吧。

    不过，我不认为自己是假理科人。

    不是我在自夸，我的数理成绩从念书时代就出类拔萃，爱因斯坦的相对论也理解得很透彻，刊登在报纸科学版的报导只要读一遍就能掌握内容。电脑难不倒我，cao作机器我也很擅长，汽车若有一点小故障，我自己就能修理。

    我之所以没有成为科学家，只不过是我想认识更宽广的世界罢了。除