第二章维戈的学校 (第2/4页)

植物的力量所在。

    植物不象人类和动物绝大部分的植物没有攻击意识没有主动威胁性。然而这仅仅是在你不影响它的生长的前提下。反之若是任何事物阻碍了植物的生长需要那么你便会看到植物为了生长而爆出来的力量。所以说“生长”不仅仅是植物的生活目标而以也是植物的力量根源是植物的一切所在。

    将这点运用到木系魔法上来便不仅仅是如何将“生长”贯彻到魔法中去这么简单而是如何运用生长的力量去挥魔法更大的威力。

    不过对于这一点格雷特此时还没有办法领悟他仅仅是模糊地感觉到这方面的重要性还无法真正地实施在学会的魔法之中。即便是学习木系魔法十几年的维戈也没办法真正地去体会这一点或许他的爷爷应该知道怎么做吧。

    ※※※

    同样在这样的环境下面不用说格雷特孩子们的木系魔法水平也加快了进步的度。

    当然每个人的悟性和天赋不尽相同因此进步的程度也各有高低。格雷特是不用说了此时木系初级和中级的魔法已经是信手拈来他已经开始向高级努力。而那些孩子呢最小的一个居然已经完全掌握了木系初级魔法实在叫年纪大的几个羡慕不已。但是这也出现了一些问题几个进步较慢的孩子总觉得自己比别人笨心情变得消沉起来进步的度也就更慢了。

    格雷特和维戈看在眼里急在心里这些纯朴的乡下孩子或许没有贵族子女的高雅气质和谈吐但学习魔法的悟性未必就输给受到良好教育的有钱人。

    “都怪我们自己教得不好连累孩子们以为自己不行！”维戈想起爷爷说过“没有不好的学生只有不好的老师。学生之所以学得不好是因为老师教的方法不对。”

    这一点格雷特倒是深有同感。虽然他已经根据自己的领悟将维戈的魔法理论都进行简化孩子们也能够听得懂记得住。但听懂与做到还是有很大的差别从学习到实践还是需要循序渐进的。说实话能够在短短的三个月里学会魔法的孩子确实是比别人聪明但并不能说明其他人就很笨。

    “那几个孩子并不是比别人笨只是因为有些人表现得比他们好打击了他们的信心而已。”

    “是啊可是怎么才能让他们明白这一点呢？”

    要说学习魔法可一点都难不倒这两个魔法师但教孩子学习却也够令完全没有教学经验的他们头疼的。

    “如果是罗兰老师他该怎么办？”格雷特不得不认真地回忆往日在锡尔村的情形。

    其实类似的事情也曾经生在格雷特的身边。小时候在锡尔村格雷特是最小的孩子但却比其他年龄略大于他的孩子更早地学会魔法。村里人都无法否认他是个天才。但即便如此在罗兰老师和村里其他人的引导下其他的孩子似乎在心态上并没有受到太大的影响依然按自己的步调继续着魔法学习。

    “就比如说洛尔他虽然比我晚一年学会魔法但他现在已经是贤者大6最年轻的大魔导师！而且他更擅长水系魔法而不是火系。”

    想到这里格雷特眼前一亮若有所悟地望向维戈。

    维戈立刻察觉到了格雷特表情上的变化“怎么啦你想到什么办法了吗？”

    “或许是吧…如果我没记错的话同样学习元素魔法的一群人即便是在同样的老师教导下最终展的方向可能都有所不同。就比如同样是贤者、大贤者同样掌握了所有非禁咒的魔法有的人就是火系贤者有的人却是木系贤者。可见每个人都有自己的特长方向也有自己的薄弱环节。”

    “对！我怎么就没想到！我们教所有的孩子木系魔法但事实上未必他们每个都擅长木系。虽然魔法是触类旁通的但如果从最适合自己的方向开始会事半功倍的相反的却是事倍功半！是我们没有因人施教影响了孩子们的正常展。”

    两个人就凭自己的摸索居然也找到了问题的突破口。

    事实上每一个经验丰富的从事魔法传授的魔法师都知道要培养出优秀的魔法师就不能按自己喜好的元素来重点施教而应该是五个元素系同时传授。然后只要看每一个学生最先掌握哪个元素系就能知道他们的特长再因材施教。这也是为什么锡尔村里既能够诞生格雷特这样的火系天才又能够教出洛尔那样的水系高手。

    魔法师公会之所以要规定魔导士为魔法师开业授课的最低级别也是因为如此只有掌握了所有元素系初级魔法的魔法师才有可能做好魔法传授的工作。也因为如此魔法师公会用以区分魔法师的八个级别才会有如此叫法。前三个级别的只能叫作魔法师不具备传授魔法的资格；再往上的三个级别就有了“导”的资格因此分别被称为魔导士、魔导师和大魔导师（就有点像学校里面的助教、讲师、教授这样的区别）；至于最高的贤者和大贤者那则是人们对凡的魔法师们的一种尊称如同智者、圣人一般。

    只要经验丰富、授业有方即便老师仅仅是魔导士也可能教出成为贤者的学生。事实上在贤者大6和贝特尔大6的元素系魔法界里面有交换学生这样的惯例。通常除了某些一开始就有条件师从贤者、大贤者的幸运儿其他人都是跟着魔导师甚至是魔导士学习的。

    按照前面所说只要是有经验的老师就会同时传授五种元素系然后再根据学生的情况进行分类。此时就有一个问题出现了。比如说一个水系的魔导士现某个学生擅长气系但他自己的气系也不过就是初级的水平再要往下教那个学生气系魔法就已经是不可能的。此时最好的办法就是让学生另投名师。水系魔导士通常会向其他擅长气系的魔法师推荐这个学生相对的他也会从别的魔法师那里收到擅长水系的学生。

    这样的交换既能充分挖掘学生的潜力也能挥老师的特长避免了人才的浪费。在这种体制下有的学生在很年轻的时候就达到了较高的水准。此时魔法师公会就会安排他们跟着该元素系的贤者们做进一步的修行。也因为如此洛尔。索伦才能有机会投到渥特。鲁锡德大贤者的门