第十章 (第4/4页)

吉敷在想招法对付这种不合作的态度。对方大概以为再继续糊弄记几下，我就会打退堂鼓吧。

    “那我们换个话题。请问大竹老师你是教哪一科的啊？”

    “哎？我什么都教。”

    就像蜡烛头上那被吹熄的火焰，大竹老师脸上的和气瞬间消失得一干二净。老人不带笑意的脸孔给人一种阴森的感觉。他没料到吉敷会转换话题，诧异之色溢于言表。

    “什么都教？”

    吉敷反问，他觉得这话很有意思，又不是小学，各科应该有各科专门的老师吧？

    “是啊，我兼任学校的课外辅导员，有时候也教学生们做人的道理…”

    “哦，那您的专科是什么？”

    “哎？这就难说了，也教古文，反正什么都教。”

    “那现代语文也教吗？”

    吉敷严肃地问道。现代语文是一个重点，他感觉自己接近问题的核心了。

    “您教现代语文吗？”

    “我的专科是古典文学。所以说，没错，您说的没错。既然古典能教，现代汉语也没问题啦。这不是明摆着的吗？您没异议吧？”

    “没有。”

    吉敷说。

    “是吧，我觉得就是这样。”

    大竹平吉这位语文教师如此断言道。

    “那大竹老师您知道‘去ら化’吗？”

    吉敷见缝插针。

    “什么？‘去ら化’？”

    大竹老师像鹦鹉那样反问。笑容一旦从他那皱成一团的脸上消失，就没有半点想要再次出现的意思。

    “我告诉你，这世上有一些不美的语言。所以必须有人站出来排除这些不美的语言，保护日语不受到污染。这就是教授日语的人的义务。我说的没错吧？像你是个警察，你的义务就是抓捕罪犯，把坏人从社会上排除掉，守护这个美丽的社会。是这样吧？所以对我来说，如果发现了不美的语言，把他才能够日语中排除，难道这不是理所应当的吗？”

    “就像警察那样？”

    “哎？”

    语文教师像在挑衅似的瞪着吉敷。他那双小眼睛里有愤怒的火焰在燃烧。

    “‘去ら化’的词句就是不美的日语吗？”

    “那还用说！”

    他像在惨叫似的大声喊道。

    “毋庸置疑，没有比‘去ら化’更肮脏的说法了。那是最下流，最低级的言词！难道你不这么认为吗？！”

    “的确算不上是漂亮的日语。”

    “就是啊！你说的没错！非常正确！”

    “但还有比它更难听的说法啊。”

    “这种事要说起来可就没个完咯。就像你是当警察的，你认为这坏人能捉得完吗？的确还有很多难听的说法和用词，但都大同小异，只能看一个排除一个。如果坏人捉不完，你也不至于就辞职不干了吧。”

    吉敷点点头，他感觉真相呼之欲出。

    “如果您的学生里有人说，或者写这种句子，您会怎么处理？”

    “不作处理，顶多让他们注意。”

    “就这样？”

    “当然啦，不然你还想怎么样？”

    “我还以为您会像警察那样行使自己的权利。”

    “你这话是什么意思？你是说我干了什么吗？我可不记得对你说过这种话。”

    下课铃声响了。

    “下课了。接下来有我的课，我要预习一下教案。您还不走吗？”

    大竹老师瓮声瓮气地说。

    吉敷有些犹豫，但他还是站了起来。要想和这个老师近一步地深谈，貌似是不可能啦。不过已经得知笹森恭子毕业于三年C班，接下来只要去拜访C班的毕业生就行了。

    在教室里上课的老师

    们纷纷回到教员室。吉敷向一个较为年轻的老师询问哪里有复印机，他想把毕业相册上写有三年C班毕业生地址的那一页复印下来。

    这时吉敷的背后突然窜出来一个人猛地用力抓住相册。吉敷一回头，见那人原来是大竹。他原来这么矮小，站起来居然连吉敷的肩膀都不到。

    大竹脸色苍白，用不容分辩的口气大声叫嚷着说：

    “这时学校重要的资料，赶快还给我们！”

    “大竹先生，这涉及到某个凶杀案的调查，我只需要复印一页就还给你。希望希望您能够配合。”

    “你有什么权利这样做！”

    大竹像只怪鸟那样高声喊道。教员室内立刻变得鸦雀无声，所有在场的老师都注视着他们两人。

    “你有什么权利夺走老人这小小的幸福？”

    大竹这么说的时候，眼眶里渗出了泪水，而且摇摇晃晃地几乎就要摔倒。

    “我没有夺走你的幸福，只不过想复印一下而已。”

    “你这是犯罪！现在的学生呀，如果不给他们来这么一下，他们怎么会听你的！你这种没当过老师的小年轻又懂什么！你有什么资格对我说三道四啊！”大竹说了一通莫名其妙的话。吉敷呆立在原地不知该如何是好，他思量这是大竹在教员室里，花大心思演给众人看的一出戏。周围的老师听到他俩的对话，就像在看热闹似的围着吉敷和大竹议论纷纷。

    在这出戏里，大竹打算将自己塑造成一个在无可奈何的情况下才对学生动怒的老教师，正在对吉敷这个不了解情况的小年轻严加指责。他这样做是想获得周围教师们的认可和同情。所有的戏码和台词，他都在短时间内想好了。

    姜还是老的辣，大竹连时间也算好了。此时吉敷被下课后刚刚走进教员室的教师们给围了起来。

    “这是学校的财产。”

    一个中年教师冷静地说。

    “也可以说是记录我们隐私的资料。如果你一定要看的话，请拿出相关文件来。”

    吉敷料到现场变化会对自己不利，所以事先把食指夹在三年C班那一页，以便迅速翻开。看来早做准备是对的，有几个老师上前把手伸了过来，吉敷在推搡间迅速翻开相册，记住了第一个女生的姓名和住所。

    秋田清见，神户市生田区北野町2-21-XX。刚记住，相册就被夺走了。

    走出教员室，吉敷趁自己还没忘，赶忙把秋田清见的信息写在笔记本上。这是吉敷调查了半天获得的唯一一条线索。